Oberseminar Didaktik der Mathematik - Ch. Rüede (FHNW)

Strategie-Flexibilität in basalen Inhaltsbereichen (z.B. Gleichungslösen) ist in der Schweiz seit 2016 Teil der allgemeinen Studierfähigkeit. Aber wie lässt sich Strategie-Flexibilität fördern? – Zur Untersuchung dieser Frage haben wir zwei Weiterbildungsprogramme entwickelt, die entweder ausschließlich das Vergleichen von Lösungsstrategien adressierten oder zusätzlich in produktive Unterrichtsgespräche einführten. Effekte der beiden Programme haben wir in einer experimentellen Feldstudie untersucht (n = 39 Klassen).

In beiden Weiterbildungsgruppen erhöhte sich die Strategieflexibilität und das prozedurale Wissen mehr als in der Kontrollgruppe. Die Einführung in produktive Unterrichtsgespräche brachte zudem eine Verbesserung im konzeptuellen Wissen.